Medios y mediaciones para el desarrollo del pensamiento científico

Desde el nivel inicial y preescolar, el desarrollo del pensamiento científico y computacional se promueve principalmente a través de la actividad rectora de exploración del medio. En estas etapas tempranas, los niños y niñas están naturalmente inclinados a explorar y descubrir el mundo que les rodea. Al fomentar y facilitar esta exploración activa, se sientan las bases para el desarrollo de habilidades científicas y computacionales. La exploración del medio en el nivel inicial y preescolar implica permitir que los niños y niñas interactúen con su entorno físico y social de manera directa y experiencial. Por ejemplo, al observar y tocar diferentes texturas, experimentar con agua y objetos flotantes, o explorar el comportamiento de los animales, los niños comienzan a desarrollar habilidades de observación, clasificación, comparación y predicción, que son fundamentales para el pensamiento científico. En cuanto al pensamiento computacional, la exploración del medio en el nivel inicial ...

Nombre estudiante: Belcy Katherine Gomez Alvarado Tema: Animales y sus hábitats Nombre experiencia de aprendizaje: “Exploradores del reino animal: Descubriendo sus hogares” Propósito: Introducir a los niños en el fascinante mundo de los animales y sus hábitats. A través de actividades lúdicas y exploratorias, se busca fomentar la curiosidad, el conocimiento y la comprensión sobre la diversidad de hábitats naturales donde viven los animales, promoviendo así el respeto y la valoración por la biodiversidad. Grupo o nivel: Prejardin Justificación: Justificación: La estrategia de aprendizaje "Exploradores del Reino Animal: Descubriendo sus Hogares" está fundamentada en la teoría del constructivismo, que sostiene que los niños construyen activamente su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno y la manipulación de materiales concretos. Además, se apoya en el enfoque del aprendizaje experiencial, que enfatiza la importancia de las experiencias directas y s...